Relatório das atividades das páginas 64, 65, 66, 67– AA4 – Brincando de quebra-cabeça
Os alunos dividiram-se em duplas e receberam os textos recortados para que pudessem montá-los. As duplas montaram os textos rapidamente. Depois disso, foram lidos os trechos dos textos montados e discutido um pouco sobre cada um. Foram questionados de como conseguiram achar os títulos corretos e responderam que foi devido a algumas palavras que tinham nos textos e remetiam ao título. Em seguida, os alunos responderam as questões sobre o que significava para eles a referência Almanaque Abril e conversaram um pouco sobre cinema. Discutiram sobre o avanço da tecnologia e de como hoje as produções são mais sofisticadas. Receberam o texto “Cinema” na íntegra e leram com bastante atenção, já que o assunto os interessa bastante. Durante a leitura os alunos destacaram palavras que não haviam entendido o significado. Lendo o contexto, as palavras foram entendidas, mesmo sem o auxílio de um dicionário. Os pontos principais de cada parágrafo também foram destacados e os conectivos. Com base nestas anotações os alunos fizeram um resumo do texto sem apresentar muitas dificuldades, pois já haviam destacado os pontos principais. Foi uma atividade bastante interessante para os alunos. A turma participou bastante, mas reclamou um pouco na hora de realizar o resumo.
Professora: Sarah Terezinha Almeida de Oliveira
Série aplicada: 7ª
Escola: Municipal de Ensino Fundamental “Maria Ruth Raymundo”
Relatório das atividades da página 15 – AA4 – Ler para compreender
No primeiro momento os alunos leram o texto sobre Antônio e foi discutido sobre as informações contidas numa bula de remédio. Na aula anterior havia sido solicitado que os alunos trouxessem uma bula de um antitérmico. Com as bulas em mãos, dividiram-se em duplas; cada dupla deveria destacar as partes mais complicadas do texto. Depois, as mais fáceis. Em seguida, cada dupla expôs suas escolhas e leu as partes mais complicadas para todos da classe. A turma passou uma grande parte do tempo discutindo sobre a importância de compreender uma bula de remédio e chegaram a conclusão que algumas poderiam ser mais simples. Também concluíram
que a composição do remédio é importante para que pessoas alérgicas a algum tipo de componente possam ter certeza do que estão tomando. Depois de um período de troca de ideias, os alunos escreveram um bilhete para Antônio, explicando como ele deveria tomar o antitérmico, consultando na posologia. Esta foi uma atividade que os alunos gostaram muito, pois é algo que vem ao encontro de sua vida cotidiana.
Professora: Sarah Terezinha Almeida de Oliveira
Série aplicada: 7ª
Escola: Municipal de Ensino Fundamental “Maria Ruth Raymundo”
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
Atividades aplicadas
ATIVIDADES APLICADAS – GESTAR II
Turma: 8ªs séries
Escola: CMEF Dr. Décio Gomes Pereira
Professora: Janie T. Diefenthaeler
Objetivos
· Identificar semelhanças entre os textos;
· Interpretar os mesmos;
· Responder as atividades propostas.
Procedimentos
1. A professora passou no quadro os textos “A” – Istambul e texto “B” –Comida da página 59, versão do aluno, AAA4, unidade 15.
2. Após comentários gerais sobre os dois textos, os alunos copiaram as questões de interpretação, procuraram responder individualmente.
3. Depois da atividade realizada, reuniram-se em grupos para trocar ideias e reorganizar suas respostas.
4. Passaram a limpo e entregaram por grupos.
Comentários
1. Pude perceber que, para a realização da atividade, é necessária a interferência do professor. Os alunos apresentam bastante dificuldade no que diz respeito ao sentido conotativo ou, se denotativo, de uma realidade distante da sua.
2. Para a realização dessa atividade, levamos 04 horas aula.
ATIVIDADES APLICADAS – GESTAR II
Turma: 8ªs séries
Escola: CMEF Dr. Décio Gomes Pereira
Professora: Janie T. Diefenthaeler
Objetivos
· Desenvolver a imaginação;
· Fazer inferências a uma frase ou expressão;
· Realizar as atividades propostas.
Procedimentos
1. A professora escreveu no quadro – “O BRASIL É UM PAÍS MARAVILHOSO”, atividade esta proposta na aula 5, página 61, do livro AAA4 versão do aluno; unidade 15.
2. Pedi para os alunos que imaginassem o que pensariam ao ver essa frase num outdoor.
3. Surgiram inúmeras ideias, todas elas negativas.
4. Depois fui levando-os a imaginarem diferentes situações.
5. Eles entenderam que não são só coisas ruins que temos no Brasil, que também temos coisas boas vistos sob outros prismas.
6. Entreguei-lhes jornais e revistas para que recortassem imagens positivas e negativas.
7. Surgiram inclusive gravuras de outros países, nas quais perceberam que não é só em nosso país que acontecem coisas desagradáveis.
8. Em grupos, eles organizaram painéis com gravuras boas e ruins;
9. Apresentaram-nas à turma, teceram comentários, realizaram questões acerca de momentos vividos pelo povo.
10. Realizamos um Fórum de Debates, o que foi muito produtivo.
OBS.: Essas atividades foram realizadas com 04 turmas, sendo duas com “Texto dentro de outros textos” e duas com “Para descobrir o texto”. A atividade que foi realizada com mais vontade e criatividade foi esta última.
Turma: 8ªs séries
Escola: CMEF Dr. Décio Gomes Pereira
Professora: Janie T. Diefenthaeler
Objetivos
· Identificar semelhanças entre os textos;
· Interpretar os mesmos;
· Responder as atividades propostas.
Procedimentos
1. A professora passou no quadro os textos “A” – Istambul e texto “B” –Comida da página 59, versão do aluno, AAA4, unidade 15.
2. Após comentários gerais sobre os dois textos, os alunos copiaram as questões de interpretação, procuraram responder individualmente.
3. Depois da atividade realizada, reuniram-se em grupos para trocar ideias e reorganizar suas respostas.
4. Passaram a limpo e entregaram por grupos.
Comentários
1. Pude perceber que, para a realização da atividade, é necessária a interferência do professor. Os alunos apresentam bastante dificuldade no que diz respeito ao sentido conotativo ou, se denotativo, de uma realidade distante da sua.
2. Para a realização dessa atividade, levamos 04 horas aula.
ATIVIDADES APLICADAS – GESTAR II
Turma: 8ªs séries
Escola: CMEF Dr. Décio Gomes Pereira
Professora: Janie T. Diefenthaeler
Objetivos
· Desenvolver a imaginação;
· Fazer inferências a uma frase ou expressão;
· Realizar as atividades propostas.
Procedimentos
1. A professora escreveu no quadro – “O BRASIL É UM PAÍS MARAVILHOSO”, atividade esta proposta na aula 5, página 61, do livro AAA4 versão do aluno; unidade 15.
2. Pedi para os alunos que imaginassem o que pensariam ao ver essa frase num outdoor.
3. Surgiram inúmeras ideias, todas elas negativas.
4. Depois fui levando-os a imaginarem diferentes situações.
5. Eles entenderam que não são só coisas ruins que temos no Brasil, que também temos coisas boas vistos sob outros prismas.
6. Entreguei-lhes jornais e revistas para que recortassem imagens positivas e negativas.
7. Surgiram inclusive gravuras de outros países, nas quais perceberam que não é só em nosso país que acontecem coisas desagradáveis.
8. Em grupos, eles organizaram painéis com gravuras boas e ruins;
9. Apresentaram-nas à turma, teceram comentários, realizaram questões acerca de momentos vividos pelo povo.
10. Realizamos um Fórum de Debates, o que foi muito produtivo.
OBS.: Essas atividades foram realizadas com 04 turmas, sendo duas com “Texto dentro de outros textos” e duas com “Para descobrir o texto”. A atividade que foi realizada com mais vontade e criatividade foi esta última.
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